02. 09. Тема. Виклики сучасного світу. Значення літератури та культури для збереження миру й духовності.
Задання. 1.Тему записати 2. Переглянути відео 3. Опрацювати вступну статтю підручника. 4.Записати визначення "Література", "культура", "оригінал", "переклад" Д/З Написати твір-мініатюру/есе "У чому сила художнього слова"
04.09. Тема. Літературні премії світу. Письменники-лауреати, їхній внесок у баротьбу за мир та духовність. Завдання 1. Тему записати 2. Переглядаємо відео тут і тут 3. Скласти опорний конспект з теми ( записати премії та їх короткі характеристики) Д/З Підготувати повідомлення про 2-3 премії сівту
11.09. Тема. Німецьке Просвітництво та його вплив на розвиток Європи. Йоганн Вольфґанґ Ґете, віхи життя та значення діяльності для світової культури. Задання 1. Тему записати 2. Перегядаємо відео тут 3. Складаємо гроно "Просвітництво" 4. Опрацьовуємо біографічні відомості про Й.Гете ( за підручником), записуємо 5-6 цікавих фактів Д/З Підготувати повідомлення про історію написання трагедії "Фауст"
16.09. Тема. . Історія створення трагедії «Фауст». Особливості композиції. Проблематика. Жанрова своєрідність твору. Завдання. 1. Тему записати 2. Буктрейлер до трагеії дивимося тут 3. Переглядаємо відео тут 4. Записуємо визначення "Трагедія" 5. Складаємо ментальну карту до твору Д/З Виписати цитати до характеристи образу Фауста Знати зміст трагедії, вивчити монолог Фауста напам'ять. Монолог тут. Зразок читання тут
18.09. Тема. Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки сенсу буття й призначення людини. Завдання 1. Тему записати 2. Переглядаємо відео тут 3. Скласти схему "Шлях Фауста до мети" 4. Виконати тест Д/З дати письмову відповідь на запитання "Через які випробування проводить Мефістофель Фауста? Яким Фауст виходить із кожного з цих випробувань?"
23.09. Тема. Опозиція Фауст – Мефістофель: діалектичне вирішення проблеми добра і зла. Завдання 1. Тему записати 2. Ознайомитися з матеріалом презентації 3. Зіставити образи Фауста і Мефістофеля, Фауста (скласти характеристику обох персонажів) Д/З Виконати тест
25.09. Тема. Розвиток мовлення (письмово) . Порівняльна характеристика персонажів: Фауста та Вагнера. Завдання 1. Тему записати 2. Опрацьовуємо матеріал тут 3. Складаємо порівняльну таблицю "Фауст-Вагнер" Д/З Підготуватися до тематичного оцінювання з теми ( твір за трагедією "Фауст")
30.09. Контрольний твір за трагедією Гете"Фауст". Завдання - обрати тему, за якою будете писати твір. Протягоим уроку виконуємо завдання. Обсяг твору для 11 класу - 3-3,5 сторінки. Виконані роботи чекаю на пошту leb_1@ukr/net
Теми для вибору
1) Проблема вибору в трагедії Й. В. Ґете «Фауст».
2) Боротьба добра і зла як рушійна сила розвитку, змін та динаміки буття
3) У чому полягає сенс життя для Фауста?
4) «...робить лиш добро, бажаючи лиш злого» (роль Мефістофеля в трагедії Й. В. Ґете «Фауст»).
5) Тема кохання в трагедії Й. В. Ґете «Фауст».
ВАЖЛИВО! У вашому творі використайте 2-3 цитати.
02.10. - 07.10 Тема. Світоглядні й естетичні засади модернізму. Кафка, Джойс, Пруст як зачинателі модернізму в європейській прозі. Завдання 1. Тему записати 2. Переглядаємовідео тут і тут 3. Записуємо визначення"модернізм" та ознаки модернізму 4. Опрацьовуємо матеріал підручника та занотовуємо течії модернізму та їх ознаки ( імпресіонізм, екзистенціалізм, абсурдизм і т. д) Д/З Знати теоретичний матеріал уроку ( модернізм, течії, представники). Читати новелу Ф.Кафки "Перевтілення"
09.10. Тема. Образ Грегора Замзи. Проблемність, матафоричність, символічність. Завдання 1. Тему записуємо 2. Переглядаємо відео тут 3. Виконуємо тест 4. Складаємо гроно "Грезог Замза" 5. Визначаємо проблематику твору Д/З Дати письмову відповідь на запитання «Грегор – людина в комашиній подобі, його родина – комахи в людській подобі»?
14.10. Тема. Розкриття у творі світового буття як абсурдного. Особливості композиції, функції фантастики. Характерні риси стилю Ф. Кафки, поєднання реалістичних і міфологічних елементів у гротескному світі. Завдання 1. Тему записати 2. Переглянути відео тут 3. Переглянути презентацію тут 4. Визначити та записати символи твору 5. Виконати тест тут Д/З Підготуватися до уроку позакласного читання ( читати «Лист до батька» Ф.Кафки)
16.10. Тема. Позакласне читання. Ф.Кафка "Лист до батька". Завдання 1. Тему записати 2. Переглядаємо відео тут 3. Виконати тест тут Д/З Підготуватися до написання твору за творами Ф.Кафки
21.10. Тема.Розвиток мовлення ( письмово). Есе за творами Ф.Кафки. Завдання 1. Переглянути матеріал тут, обрати тему для написання. 2. Написати есе ( відповно до вимог, які є в презентації) 3. Надіслати есе на пошту leb_1@ukr.net ( До кінця уроку) Д/З Читати роман А.Камю "Чума"
23.10. Тема. Альбер Камю. Основні віхи житття і творчості. "Чума". Завдання 1. Тему записати 2. Ознайомитися з біографією А.Камю тут 3. Скласти ментальну карту за біографією А.Камю 4. Буктрейлер до твору переглядаємо тут 5. З паспортом твору знайомимося тут Д/З Виписати персонажів та їх характеристику
04.11 (асинхронно) Тема. Альбер Камю «Чума»: проблематика, сюжет і композиція. Притчевість, алегоризм образів і ситуацій. Завдання 1.Тему записати 2. Виконати тест 3. Визначити та записати елементи композиції твору ( матеріал тут) Д/З Написати твір-мініатюру «Моє ставлення до одного з героїв роману»
06.11 ( асинхронно) Тема. Проблема вибору людини в межовій ситуації та особистої відповідальності за цей вибір у романі А. Камю «Чума». Завдання 1. Тему записати 2. Переглядаємо відео тут 3. Визначаємо та записуємо проблематику твору Д/З Підготуватися до тематичного оцінювання за темою "Модернізм у світовій літературі" ( Ф.Кафка, А.Камю)
10.11. Тематичне оцінювання "Модернізм у світовій літературі". Завдання надіслано в класну групу. Д/З Пілготувати повідомлення про розмаїття течій модернізму і авангардизму в європейській ліриці
13.11.- 18.11.Тема. Розмаїття течій модернізму та авангардизму в європейській поезії ХХ століття. Завдання 1. Тему записати 2. Опрацьовуємо вебресурс тут та презентацію тут 3. Складаємо опорний конспект з теми. Д/З Знати назви та ознаки основних модерністських течій, їх представників. Підготувати повідомлення про Г.Аполліненра
20.11. Тема. Гійом Аполлінер (1880-1918) – поет авангардист. Зв'язок поезії митця з естетикою кубізму, своєрідність «сюрреалізму» письменника, його художні новації в царині літератури. Збірки «Алкоголі. Вірші 1898-1913 рр.», «Каліграми. Вірші Миру і Війни». Завдання. 1.Тему записати 2. Переглядаємо презентацію тут 3. Скласти гроно "Г.Аполлінер" 4. Відео переглядаємо тут 5. Записуємо поняття "Каліграми" та тематику поезій Г.Аполлінера Д/З Поезію "Міст Мірабо" вивчити
25.11. -27.11. Тема. Специфіка віршованої форми каліграм («Зарізана голубка і водограй»). Тема кохання й часу у вірші «Міст Мірабо». Задання 1. Тему записати 2. Переглянути відеоурок тут, записати теми, ідеї поезій "Зарізана голубка й водограй", "Міст Мірабо" ( додатковий ресурс тут) Д/З Виконати тест
02.12.-04.12.Тема. Своєрідність поглядів і поетики Райнера Марії Рільке (1875-1926). Переосмислення античних міфів у віршах митця («Орфей, Еврідіка, Гермес»).
-
Ознайомитися з матеріалом презентації:
2.Переглянути відео:
https://www.youtube.com/watch?v=7ppO5gokru8 - Рільке та Україна
https://www.youtube.com/watch?v=mIaXrToh5Dw давньогрецький міф
https://www.youtube.com/watch?v=kzqw--nJ7e4 аудіовірш
3. Скласти метальну карту "Творчість Рільке"
4. Зробити ідейно-художній аналіз вірша "Орфей.Еврідіка.Гермес."
Д/з. Бути готовим презентувати ментальну карту, пояснювати її зміст
16.12. - 18.12. Тема. Федеріко Гарсіа Лорка. Жанрове розмаїття його лірики. Своєрідність художнього світу. «Про царівну Місяцівну», «Гітара». Завдання 1. Тему записати 2. Перегляньте відеоурок 3. Переглянути відеопрезентацію 4. Проаналізувати ( визначити тему, ідею та записати)Прослухати вірші «Про царівну Місяцівну», «Гітара» Д/З Вивчити один вірш напам'ять. Підготуватися до контрольної роботи
23.12. Контрольна робота з теми "Шедеври європейської лірики першої половини ХХ століття"".
Тест тут
25.12.Тема. Підсумки вивченого протягом І семестру. Тест тут. Д/З Дж.Орвела. Читати антиутопію "Колгосп тварин"
13.01. Тема. Розвиток жанру антиутопії у ХХст. : ознаки і представники. Джордж Орвелл «Колгосп тварин» Завдання 1. Переглянути відеоурок 2. Записуємо визначення "утопія", "антиутопія", " соціалізм", "антиутопічний роман". 3. Записати закони "Колгоспу тварин" 4. Пояснити фразу "Всі тварини рівні, але деякі РІВНІШІ за інших" Д/З Скласти характеристику персонажів твору ( 3-4 персонажа)
15. 01. - 20.01 Тема. Боротьба проти страху і рабської покірності в суспільній свідомості. Викриття сутності тоталітарної системи та її ієрархії в антиутопії. Завдання. 1.Переглянути відеоурок 2. Виконати тестові завдання Д/З Скласти кросворд "Антиутопія"
22.01.Тема. "Колгосп тварин" Джордж Орвелл. Сюжет, композиція, образи роману. Закони Скотоферми. Завдання 1. Тему записати 2. Переглянути відео тут 3. Скласти сюжетний ланцюжок основних подій Д/З Визначити та записати елементи композиції антиутопії "Колгосп тварин"
27.01. Тема. Розвиток мовлення. Диспут " Всі тварини рівні, чи деякі рівніші? ". Обговорення законів Скотоферми. Завдання - довести свою думку щодо даної тези Оруелла. Д/З Виконати тест
29.01. Тема. Епічний театр Б. Брехта: теоретичні засади й художні практика. Бертольт Брехт (1898-1956) – драматург-новатор. Зображення війни як засобу збагачення в драмі «Матінка Кураж та її діти». Завдання 1. Тему записати 2. Переглянути відео 3. Записати риси нової драми, епічного театру 4. Скласти гроно "Б. Брехт" Д/З Читати драму "Матінка КУраж та її діти"
03.02. - 05.02. Тема. Ідеї попередження та риси «епічного театру» в п’єсі «Матінка Кураж та її діти». Поєднання в образі Кураж рис маркітантки й матері. Символіка твору. Завдання 1. Тему записати 2. Переглянути відеоурок
2. Опрацювати матеріал презентації 3. Скласти ментальну карту до твору Д/З Дати письмову відповідь на запитання: « Чому п’єсу «Матінка Кураж та її діти» вважають твором-пересторогою? Чи актуальним є її зміст у наш час?». Виконати тест
10.02.Тема. Життєвий і творчий шлях Генріха Белля. Засудження антигуманної сутності Другої світової війни в оповіданні «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…». Символічний зміст назви оповідання, її зв'язок з історією Спарти. Завдання. 1. Тему записати 2. Переглянути відеоурок 3. Скласти гроно про автора 4. Записати визначення "пацифізм" , "гітлер'югенд". Д/З Прочитати оповідання "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..."
12.02. Тема. Символіка назви та образи оповідання "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..." Завдання 1. Тему записати 2. Пояснюємо назву оповідання 3. Виконуємо тест Д/З Скласти кросворд "Подорожній"
17.02. Тема. Пауль Целан «Фуга смерті». Віхи життя й творчості Пауля Целана. «Фуга смерті» – один із найвідоміших творів про Голокост. Художнє новаторство митця. Ключові метафори як відтворення жахливої реальності Освенціму. Прийом протиставлення. Провідні мотиви та їхня роль у творі. Трансформація біблійних образів і мотивів у творі. Завдання 1. Тему записати 2. Переглянути відеоурок ,записати значення поняття "Фуга" 3. Переглянути презентацію 4. Прослухати аудіовірш, 5. Виконати тест Д/З Підготуватися до творчої письмової роботи за вивченими творами
19.02. Тема. Розвиток мовлення. Твір на тему "Проблема війни і миру в літературі". Завдання - написати твір на одну із запропонованих тем:
1."Мої роздуми над сторінками роману Б.Брехта "Матінка Кураж та її діти"
2."Трагізм оповідання Г.Белля "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..."
3. "Лейтмотивні теми лірики П.Целана та їхня актуальність сьогодні"
Д/З Підготуватися до тематичного оцінювання за темою "Проблема війни і миру в літературі"
24.02. Тема. Тематичне оцінювання. Тест надіслано в класну групу. Д/З Підготувати повідомлення про літературу другої половини ХХ століття
26.02.Тема. Загальна характеристика провідних тенденцій прози другої половини ХХ ст. Завдання 1. Тему записати 2. Ознайомитися з матеріалом презентації 3. Скласти опорний конспект до теми. Д/З Прочитати оповідання Е. Хемінгуея "Старий і море", виконати тест
05.03. Тема. Показ драматичних суперечностей людського буття; його осмисленості й абсурдності, перемог і поразок, величі і слабкості, протистояння природі та єдності з нею. Завдання 1. Тему записати 2. Переглядаємо відео тут 3. Складаємо сюжетний ланцюжок до твору 4. Складаємо кросворд "Сантьяго" 5. Визначаємо вимводи твору Д/З Прочитати оповідання Г.Маркеса "Стариган із крилами"
10.03. - 13.03. Тема. Габріель Гарсія Маркес. Короткі відомості про життя і творчість. Специфіка "магічного реалізму" Г. Гарсія Маркеса. Синтез реального і фантастичного у творі. Завдання 1. Тему записати 2. Відео переглянути тут 3. Записати визначення "магічний реалізм" 4. Скласти сюжетний ланцюжок до твору Д/З Виконати тест, скласти сюжетний ланцюжок до твору
17.03. - 19.03. Тема. Відображення моральної деградації людства. Філософсько – етичний сенс зустрічі янгола з людьми. Символічний зміст образу янгола. Завдання 1. Переглянути відеоурок 2. Написати твір на тему «Чи є у людства шанс на духовний порятунок?» Д/З вивчити вірш Ліни Костенко «Крила»
24.03. Тема. Ясунарі Кавабата – лауреат Нобелівської премії. Відображення самобутності японської культури в повісті «Тисяча журавлів». Завдання 1. Переглянути відеоуроки тут і тут 2. Скласти гроно про автора 3. Переглядаємо буктрейлер "Тисяча журавлів" Д/З Прочитати повість «Тисяча журавлів»
07.04. Тема. Контрольний твір за темою: «Людина та пошуки сенсу існування в прозі другої половини ХХ ст. ( на прикладі творів Е. Гемінгвея, Г.Г.Маркеса та Я. Кавабати) Завдання 1. Пригадати зміст прочитаних творів 2. Написати контрольний твір ( обсяг 2-2,5 сторінки) 3.Виконані роботи надіслати на електронну пошту Д/З Підготувати повідомлення про Ф.Дюрренматта
09.04. Тема. Модерністські та неоавангардистські тенденції в драматургії другої пол. ХХ ст. Формування «театру абсурду» як явища театрального авангарду в 1950-1960-х рр., його провідні ознаки. Завдання 1. Тему записати 2.Переглянути відеоурок та ознайомитися з матеріплом презентації 3. Скласти ментальну карту до теми уроку
Д/З Прочитати п’єсу Ф. Дюрренматта «Гостина старої дами»
14.04. Тема. Короткі відомості про швейцарського письменника Ф. Дюрренматта. Алегорично-моральний зміст сюжету п’єси «Гостина старої дами» Завдання 1. Тему записати 2.Переглянути відео 3. Ознайомитися з матеріалами презентації 4. Виконати тест 5. Визначити та записати елементи композиції твору Д/З Записати персонажів твору, їх коротку характеристику
16.04. Тема. Проблема сенсу життя окремої людини, спокутування боргів минулого, права сили в контексті духовного досвіду повоєнної Європи. Критика влади грошей у конформістському суспільстві. Завдання 1. Тему записати 2. Ознайомитися з матеріалом презентації 3. Визначити та записати проблематику твору Д/З
Виконати тести за покликанням